Тренировка артикуляционных органов и развитие речевого дыхания является едва ли не основным моментом в структуре логокоррекционных занятий с детьми, имеющими дефекты звукопроизношения. Особенно важную роль артикуляционная и дыхательная гимнастика играет при коррекции такого речевого нарушения, как дизартрия. В работе с детьми-дизартриками принципиальна последовательность проведения гимнастик разного вида. Сначала проводится общая моторная гимнастика, вслед за ней дыхательная, затем голосовая, и только в конце артикуляционная.

На одном форуме мне задали вопрос: «С какого возраста Вы берёте ребёнка на занятие?». Я ответила, что занимаюсь с детками от 2-3 мес., сначала по программе раннего развития, затем непосредственно речью. Один шутник сразу же написал: «И какой звук не выговаривали дети в этом возрасте — [у] или [а]?». Почему-то принято считать, что логопед занимается только постановкой звуков у детей, которым уже исполнилось 4-5 лет. Хочу развеять этот миф.

Метою нашого дослідження є вивчення етіопатогенезу та структури складної мовленнєвої патології у дітей з ДЦП для розробки адекватних заходів логокорекційної роботи. Термін “дитячий церебральний параліч” загальний для різних за походженням та механізмами розвитку ушкоджень мозку, які розвиваються у внутрішньочеревний період, в період пологів або в перші місяці життя дитини.

"Новый мир придет через детей" // Психология для всех, 2004